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Lucila Romero

Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Universidad Nacional del Litoral 3ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5
Mi opinión general del curso es excelente. El curso fue un punto de partida de líneas de trabajo e investigación que estamos desarrollando en la actualidad y que se materializan en una tesis doctoral y diversos trabajos publicados en revistas y congresos. Pensamos profundizar este camino, desarrollando productos de software que asistan a los docentes y a quienes tienen decisión en el diseño curricular de las carreras de ingeniería para implementar la enseñanza por competencias. Sin duda, este recorrido fue posible por la calidad del curso, de los materiales brindados, de las actividades prácticas propuestas y de la calidez en la devolución de los trabajos. Muy didáctico y completo. En lo personal me interesaría mucho seguir capacitándome en esta área. Espero que podamos seguir en contacto.
5/5

El curso ha tenido un diseño ágil, pragmático y flexible, siendo tanto los Directivos como Tutores, según lo que he percibido, gente experimentada en el tema. El diseño y materiales aportados me permitieron entender los principios sillares del curso y su objetivo. Gracias a esto he podido completarlo en momentos en que estaba muy ocupado con mesas de examen y demás requerimientos del momento. Las devoluciones han sido de gran ayuda para entender terminologías a las que no estaba acostumbrado. Las cuestiones aportadas en cuanto a la formación de los estudiantes, con las que coincido en gran parte, me han otorgado cierta fortaleza en mis propias ideas al ver que son compartidas por otras personas. Es por ello que llevo a la práctica algunas de las metodologías presentadas, en la forma que me es posible y teniendo en cuenta las dificultades de aplicación que generan el temor al cambio y otros preconceptos. Obviamente que me resultaría interesante continuar con la capacitación en estos temas, en la medida en que mis tiempos lo permitan. Sugiero hacer hincapié en los profesores más jóvenes que son quienes liderarán el cambio. Los más viejos seremos referentes, sobre todo de lo que no se debe hacer. Otro párrafo merecen algunas carreras que deberán ser rediseñadas y otras que se podrían sumar a la oferta universitaria a partir de los tiempos que corren y las crisis presentes, que son oportunidades a aprovechar para plasmar los conceptos que se esbozan en el curso. El esfuerzo se debe centrar en formar personas buenas y capaces que puedan ayudar a los demás y a sí mismos. La empleabilidad y otros reclamos de los egresados, nos obligan a planificar y cambiar viejos paradigmas de la educación que presentan fuerte inercia. La incertidumbre se ha generalizado, la educación solidaria que trasunta el curso será un imperativo en los próximos tiempos en donde el que enseña aprende y se pone el acento en el estudiante y sus circunstancias. La realidad nos muestra que las materialidades que construye el hombre son frágiles y lábiles, siendo el curso realizado un punto de apoyo para el salto formacional que necesariamente ocurrirá en nuestro sistema educativo. Por lo expuesto agradezco la posibilidad que he tenido de compartir los conceptos que me han aportado y por la paciencia que han tenido para conmigo la gente de Laboratorio MECEK.

Marcelo Horacio Biritos Benchetrit

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Cuyo. 3ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación

Bárbara Villanueva

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Salta 1ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5

Quisiera comenzar este breve texto un GRACIAS!!! lo que aprendí en el curso, la forma de aprenderlo, los docentes, el material de estudio, las actividades que desarrollamos, la gente que conocí en el cursado, me sirvieron muchísimo en el diseño y dictado de las materias. También me permitió colaborar con mi facultad en varios talleres para otros docentes, a fin que el conocimiento adquirido no quedara sólo en unas cuantas cátedras, sino que permitiera enriquecer el modelo educativo de la facultad. En particular, en este tiempo de pandemia, el poder reconvertir todo el material de cátedra, para este nuevo escenario, fue en gran medida posible por lo aprendido en esta formación por competencias. No solo por los contenidos, sino especialmente por el cambio de mentalidad que provocó en muchos de nosotros, adaptarse a las necesidades de los estudiantes, conocimientos sobre virtualidad, referencia a las posibilidades y preferencias de los estudiantes, generación de videos, material audiovisual, uso de plataformas, evaluación continua, flipped learning, cuestionarios de seguimiento, hasta laboratorios remotos. Usamos desde el Syllabus hasta las auto evaluaciones y evaluaciones entre pares. Y si la técnica no la conocíamos, la investigábamos, adaptábamos o inventábamos. Todo lo aprendido lo usamos, todo sirvió para que en este período la Facultad de Ingeniería siguiera al servicio de la sociedad. Nuevamente muchas Gracias!!!

5/5

El diseño del curso fue completo, abarcó muchos temas relevantes. Los materiales del curso fueron adecuados. Hubo un importante trabajo previo de elaboración y síntesis por parte del equipo docente, sin el cual hubiera sido imposible procesar todos los contenidos necesarios. Las actividades del curso fueron exigentes, aunque el esfuerzo valió la pena. Cada actividad era un desafío para mí. Quizá más ejemplos previos las harían más accesibles. Sobre la flexibilidad del curso Excelente, y adecuada al nivel de exigencia. Sin la flexibilidad y paciencia de los instructores, me hubiera sido muy difícil completar el curso. Si bien el tema de la FpC en carreras de Ingeniería es muy complejo y todavía requiere un esfuerzo importante de mi parte, es totalmente factible aplicar lo aprendido. Los vi al equipo de directivos y tutores muy solventes y experimentados en el manejo de la temática. Sobre el tutor: acompañamiento, motivación, aliento, calidad de las devoluciones. Altamente satisfactorios. El curso me resulta útil para rediseñar las materias que tengo a mi cargo. Me aportó una nueva forma de plantearme mi rol como docente. La didáctica y la pedagogía me resultó accesible.

Luis Cánepa

Instituto de Desarrollo Económico e Innovación, Universidad Nacional de Tierra del Fuego e Islas del Atlántico Sur 1ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería

Nora Beatriz Okuliik

Universidad Nacional del Chaco Austral 1ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación
5/5

Me resulto muy llevadero el curso, bien dosificado y muy práctico. Muy bien acompañado por mi tutor. Pude aplicar todos los conceptos al espacio que elegí para trabajar. Lo que más me gustó es el modo de introducir los conceptos teóricos referidos a aspectos pedagógicos (que considero absolutamente necesarios). Digo esto porque este aspecto generalmente (en mi experiencia) es rechazado por los docentes que tenemos solo formación técnica. Es decir, como Directora de Carrera percibo que los docentes de los primeros años (que son Profesores generalmente) son más receptivos que los del ciclo superior que, en general, son ingenieros sin formación pedagógica. He utilizado el modo que aprendí en este curso en talleres de la carrera y hubo buena recepción. Por eso destaco este aspecto.

5/5

El curso me resultó muy motivador. El equipo de docentes estuvo siempre dispuesto a evacuar cualquier tipo de consultas. Además, me permitió intercambiar opiniones e interrelaciones con otros profesionales de otras instituciones. La estructura del curso, fue siempre clara, secuencial y las actividades, necesarias para la comprensión. Así también la flexibilidad que tuvo el equipo capacitador para "aguantar" las entregas. Por otro lado me gustó que fueran los capacitadores ingenieros, pero con perfil pedagógico, y en este punto me detengo ya que es muy importante esto !!!, que el que capacite tenga un perfil pedagógico también, además de ser ingeniero, ya que la mirada que se tiene es otra y se puede hacer una devolución mucho más integral. Esto es una de las cosas que aprendí en el curso, a diferenciar entre ser ingeniero y a la vez el rol de docente que debemos también llevar adelante, para este último rol hace falta" profesionalizarnos", y es lo que este curso pretendió dar. En el momento que se tiene en cuenta que la formación por competencias, es centrada en el alumno y no en el contenido, en la cabeza ya se produce un "clic", y ya la acción docente empieza a cambiar. En mi cabeza se hizo ese "clic".

Claudia B. Anriquez

Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Universidad Nacional de Santiago del Estero 2da Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería

Miguel Eduardo Tornello

Facultad Regional Mendoza, Universidad Tecnológica Nacional y Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Cuyo 3ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación
5/5

Como primera reflexión quisiera expresar que siento una gran satisfacción por el hecho de haber realizado y finalizado el presente curso. La pasión por la docencia universitaria que me ha acompañado a lo largo de toda mi carrera, próxima a terminar, me empujaron a tomar el compromiso, el cual considero el primer escalón de un gran cambio que necesariamente se debe introducir en las prácticas docentes. Los conceptos tratados y aprendidos en el presente curso los voy a calificar como importantes, relevantes, necesarios e imprescindibles en la formación de nuestros estudiantes con el objeto de lograr un graduado que sepa hacer y sepa ser, con competencias tecnológicas, políticas, sociales y actitudinales. Basado en este concepto pienso que los cambios debieran ser radicales. No podemos modificar nuestras prácticas docentes, debemos cambiarlas; no podemos modificar el protagonismo de los estudiantes durante su estadía en la Universidad, debemos cambiarlas y finalmente no podemos pensar en los cambios si los responsables de la gestión no acompañan a los docentes y a los estudiantes en esta tarea, no titánica, pero importante, para efectivamente producir el cambio.

5/5

El curso está muy bien estructurado e implementado, fue la primera experiencia de formación a distancia con resultados muy satisfactorios. Tanto el material de estudio como las actividades propuestas fueron adecuadas para conseguir el resultado de aprendizaje esperado. Si bien el curso es bastante intenso tiene la flexibilidad necesaria para que pueda ser realizado en paralelo con el resto de las actividades académicas y profesionales cotidianas. Creo que los conocimientos desarrollados en el curso son un buen punto de partida para iniciar cualquier adecuación de los contenidos de la cátedra, la modificación de los planes de estudio de la carrera, o bien para implementar cambios en la metodología de enseñanza.

Rodolfo Ivan Barón

Facultad Regional San Rafael, Universidad Tecnológica Nacional 1ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación

Selva Nieves Ivaniszyn

Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales, Universidad Nacional de Misiones 3ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5

La capacitación en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería resultó una muy buena experiencia. Al principio pensaba que sería de aplicación solamente en las Ingenierías, y en los cambios que se venían desde los organismos nacionales, pero luego me fui dando cuenta cuánta relación guardaba con muchas de las acciones que realizamos habitualmente en nuestra actividad docente y en el ámbito universitario y que no se hallaban plasmadas formalmente en nuestras normativas o no eran habituales verlas escritas en nuestras planificaciones o informes, pero sin embargo las realizábamos. Incluso pude realizar algunos cambios de hábitos en el estudio no presencial y de aprendizaje y gestión autónoma. Por otra parte, las diferentes técnicas y herramientas me inspiraron a realizar un nuevo análisis de las estrategias de enseñanza y aprendizaje y comenzar de a poco ir incorporando en las distintas actividades de las cátedras, acercándonos un poco más a los estudiantes. Siempre estuvimos asistidos por excelentes profesionales que seguían de cerca nuestros avances con sugerencias y devoluciones que permitían extraer lo mejor de nosotros, aún cuando a veces parecía que se nos agotaban los tiempos y parecía lejano concretarlo. Algunas cuestiones me resultaron más sencillas de abordar que otras, estimo dada mi experiencia de todos estos años en docencia, en creación de planes de estudios, en acreditaciones de carrera y el haber transitado por diferentes cargos de gestión y actividad profesional que sumaban otras visiones al contexto en el que se planteaba la capacitación. En este contexto de pandemia y aislamiento social obligatorio pude ver como todo lo que había aprendido resurgía para resolver algunas cuestiones de la continuidad de las clases, el planteo de las actividades y las formas de evaluación que podían re-descrubrise y re-definirse. Considero que la capacitación docente y en definitiva de todo recurso humano debe ser continua y de aplicación al ámbito en el que nos desarrollamos y animarnos al cambio, siempre en pos de mejorar y lograr concretar los objetivos. Los cambios no se generan solos, es necesario prepararse, pero también contar con el acompañamiento desde los distintos niveles de gestión. Mi agradecimiento a todo el equipo que llevó adelante este proyecto y expresarles que siempre estará presente el SABER, el SABER HACER y el SABER SER. ¡Muchas gracias!

5/5

Mi interés en esta capacitación surgió a raíz de la insistencia, en el ámbito de la Facultad en la que me desempeño, acerca de la importancia de la Formación por Competencias, de la mano, paradójicamente, de un desconocimiento generalizado sobre el tema. En realidad, poco sabía acerca del equipo de profesionales que dirigen el curso y del grupo de tutores, más allá de los antecedentes disponibles al ingresar al Aula Virtual. Sin embargo, su mejor carta de presentación resultó ser el contenido y la forma de abordarlo. Me encontré con un material de estudio muy bien elaborado, con abundantes ejemplos para aclarar conceptos que pudieran no ser tan sencillos de incorporar, y una tutora, María Mattivi, muy accesible y dispuesta a realizar un seguimiento individual, al menos así lo percibí, de cada cursante. Sus comentarios y sugerencias formaron parte, sin dudas, del aprendizaje realizado. Los trabajos propuestos aplicados a la Asignatura en que me desempeño me permitieron relacionar en todo momento la experiencia personal con los conocimientos adquiridos. Esto hizo posible que advirtiera falencias en nuestra manera de dar las clases y el contenido de las mismas, que antes no detectaba por desconocimiento. Ya estamos trabajando con el resto de los integrantes de la cátedra (que también hicieron el curso) para corregir esos problemas, y hacer un análisis periódico que nos permita detectar nuevas desviaciones. Quiero destacar la flexibilidad en cuanto a los plazos de presentación. En un año tan particular como éste, era necesario contar con un tiempo extra para poder cumplir con las nuevas exigencias y las autoridades del Curso lo entendieron a la perfección. En síntesis, ha sido de gran provecho esta capacitación y espero comenzar a aplicar los conocimientos incorporados a partir de la Planificación del año próximo, aunque, en lo personal, comencé a cambiar el modo de dar clases y evaluar ya durante el presente ciclo. Deseo, además, continuar aprendiendo sobre el tema por lo que me gustaría recibir información acerca del curso de Experto en Formación por Competencias

Claudio González

Facultad Regional Mendoza, Universidad Tecnológica Nacional 3ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación

Miguel Ángel Rissetto

Universidad Tecnológica Nacional 1ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación
5/5

¡Excelente el curso! De lo mejor que hice a distancia. Todo impecable: -los docentes y tutores, tanto en su capacidad como en su trato, -la plataforma, el material didáctico y las actividades, Destaco: -el gran prestigio de los docentes que encabezan esta oferta académica, puesto de manifiesto en todos y cada uno de los detalles. -el criterio de cómo hacer llegar una información de mucho contenido teórico, pero con una gran visión práctica de aplicación. -la posibilidad de adaptar las entregas a los tiempos de los alumnos más allá de la clara organización del curso. Los conocimientos aprendidos comprensibles para todo tipo de formación y a su vez muy útiles para aplicar en la gestión académica de la ingeniería. Motiva a trabajar en el tema y continuar con capacitaciones similares.

5/5

El curso fue muy interesante y en mi caso fue un disparador, ya que antes no me había puesto a pensar cómo eran mis clases, y si eran como los estudiantes las necesitaban. Sólo hacia lo que pensaba, desde mi punto de vista, que era la mejor manera de dar clases y evaluar, y cumplía con lo que me exigían desde Secretaría Académica. También fue una forma de medirme, ya que me sirvió para darme cuenta que no estaba tan alejada de la realidad, dado que muchas de las cosas uno las hace por sentido común o por intuición, y que en el marco de la disciplina tienen un nombre y han sido minuciosamente analizadas por tempranos pensadores! A partir del curso, he aprendido a pensar en el alumno, a comprender que no existe un solo método de enseñanza útil para todos y que mi experiencia no es la única valida. Pongo entonces cuidado en satisfacer las necesidades de aprendizajes de mis estudiantes. Algo más que rescato, son las herramientas que he ido aprendiendo durante el curso y de hecho estoy haciendo un cambio en el dictado y evaluación de mis clases, atreviéndome a probar e innovar actividades, y que los alumnos reciben muy bien y resultan motivadoras para ellos. El curso me insumió muchas horas para la lectura responsable de su material, lo que sumado a las tareas habituales y algunas otras extras que tuve que realizar me atrasaron mucho y por eso quiero disculparme, sobre todo por los inconvenientes que les hubiere causado. Nada más, termino con un cariñoso agradecimiento a mis "correctores" por las alentadoras palabras en cada uno de sus comentarios, y sus sugerencias a mejorar.

Rosana del Carmen Hämmerly

Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Universidad Nacional del Litoral 3ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería

Silvina Echazú Lamas

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Salta 3ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5

Las generaciones anteriores a la mía fueron todos docentes, desde mi abuela, mi mamá y tíos, en cambio nuestra generación optó por las profesiones liberales. Crecí en medio de documentaciones escolares: planificaciones, guías de clases, etc. Los directivos en la escuela primaria realizan el seguimiento y el acompañamiento sus equipos docentes para brindar a los alumnos las herramientas fundamentales para la inserción en la vida académica. Por otra parte, la enseñanza superior se caracteriza por su libertad de cátedra, donde cada docente establece criterios, estilos de enseñanza y de evaluaciones, mientras algunos brindan todo por sus alumnos y otros no tanto. En los últimos años, desde el CONFEDI se plantea otra mirada, donde el alumno juega un rol principal en vista a un profesional proactivo para un mundo global. Para ello requieren de docentes actualizados que acompañe los cambios. En síntesis, se produce un cambio de paradigma: de la educación tradicional centrada en el docente a una educación centrada en el alumno. ¡Pero para entender esto era necesario capacitarse! El Laboratorio MECEK realiza su lanzamiento del Curso: Experto en formación por competencias. Un curso dictado por ingenieros para ingenieros conociendo la formación académica de los futuros alumnos y su falencia en la formación didáctica y pedagógica, integrado con un equipo dinámico y accesible de docentes. El curso estructurado en cinco módulos permite ser llevado en forma continua y articulado, no solo los saberes teóricos prácticos, sino también, contextualizar la Universidad Argentina desde sus inicios y las transformaciones que día a día estamos viviendo. Cabe destacar, que todos los trabajos se realizaron en base al material de la asignatura de cada alumno. Entonces, empieza un proceso de transformación, que quizás se realizaban en forma intuitiva, pero ahora tenían un fundamento teórico. Desde la redacción de los resultados de aprendizajes, estableciendo nivel del mismo, el análisis crítico de la asignatura, definir la mediación pedagógica, realizando proyectos y los criterios de evaluación hasta la generación de Syllabus, conformando un contrato con el alumno. La aplicación de las competencias específicas se visualiza en cada trabajo que se presenta, mientras las competencias genéricas son las más difíciles de establecerlas, en qué nivel, cuando y quienes podrían evaluarlas. ¡Tema de discusión en diferentes ámbitos! Llegó el 2020, y la pandemia nos sorprendió. La gran desilusión de muchos: no a la presencialidad, para otros una oportunidad y un desafío: educación a distancia con herramientas virtuales. Docentes y alumnos embarcados en una nueva normalidad, donde cada uno debía aportar un grano de arena para salir adelante, sabiendo las limitaciones de conectividad y de recursos informáticos. La diagramación del curso y lo aprendido en todas las actividades me permitieron poder llevar adelante este desafío en la asignatura, por otra parte, esta situación permitió a los alumnos desarrollar de diferentes competencias: • Utilizar las técnicas y herramientas de aplicación en la ingeniería. • Desempeñarse en equipos de trabajo. • Comunicarse con efectividad • Actuar con ética, responsabilidad • Aprender en forma continua y autónoma. Un año distinto. ¡El cambio ya está en marcha!

5/5

Fue en el curso “Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería” donde encontré el equilibrio entre los conceptos de ciencias de la educación y mi práctica docente. Estoy convencido que la única forma de aprender sobre cirugía cardiovascular es con un cirujano cardiovascular, por eso me llamó la atención esta capacitación que en su denominación anunciaba para quién estaba destinada. Admito que necesito capacitación sobre cómo enseñar lo que enseño y fue en este curso donde encontré las conceptualizaciones justas y necesarias para aplicar en mis prácticas docentes y especialmente las indicaciones apropiadas para revisar y volver a redactar la planificación de la asignatura. Como directivo, puedo afirmar que este curso “descubre” los hitos a alcanzar en el trayecto a seguir por la docencia en ingeniería del siglo veintiuno; cada institución tomará el camino que más convenga para alcanzarlos. Aplicados a la cátedra, para mi uso, lo mejor.

Julio Tentor

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Jujuy 1ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería

Hugo Orlando Reinert

Profesor Adjunto; Facultad de Ingeniería; Universidad Nacional de Misiones; Docente de asignaturas: Mecánica de los Suelos, Fundaciones, y Teoría de la Elasticidad. 1ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5

La experiencia personal en el curso de capacitación Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería, ha resultado muy interesante por un sinnúmero de cuestiones, pero sobre todo porque constituye un enfoque de la docencia que obliga a salir de la situación de confort que caracteriza a la docencia en general. El Diseño de curso y la provisión de material teórico de lectura, junto a referencias complementarias, permiten llevar adelante las actividades propuestas, pero con base en mucha lectura. En el caso personal, pude concluir el curso gracias a la flexibilidad que se propuso para complementar las actividades de cada módulo, dado que de otra manera no podría haberlo terminado en tiempo y forma. Esto se complemento con el acompañamiento y motivación permanente del equipo de docentes y/o tutores. Respecto de la aplicación del curso, inmediatamente posterior a finalizar la capacitación, junto a un grupo de colegas de la carrera de Ingeniería Civil que tomamos el curso de formación, nos propusimos trabajar en un Taller para bajar la experiencia de la Formación por Competencias a los demás docentes, elaborando todo un plan de acción que se desarrollo en 2019. La aceptación fue algo heterogénea en los pares docentes, pero al finalizar el Taller, se logro que todas las asignaturas de la Carrera hagan una primera propuesta de Resultados de Aprendizaje, Mediación Pedagógica, y Criterios de Evaluación, con lo cual la aplicación de lo aprendido en el curso ha sido más que interesante y se ha podido iniciar un proceso de transferencia y aplicación. Respecto de las asignaturas en las que me desempeño, también hemos podido iniciar cambios en la metodología de enseñanza / aprendizaje de los alumnos, pero lamentablemente la virtualidad en el presente año ha dificultado la implementación. El cambio principal que considero conveniente destacar se relaciona con la apertura mental que requiere la implementación de los conceptos adquiridos, cuestiones asociadas a la formación pedagógica que como ingenieros no contamos, pero que desde mi humilde opinión no son imposibles de llevar adelante con la capacitación adecuada, y la voluntad de cambiar lo que sea necesario para llegarle de la mejor manera al estudiante. Sin dudas que a futuro seguiremos capacitándonos en esta temática, dado que el cambio en el enfoque del aprendizaje centrado en el estudiante es algo que debe provocar cambios, y para su implementación se requiere capacitación.

5/5

En mi caso el curso fue sumamente provechoso. Necesitaba interiorizarme en temas relacionados a la formación por competencias y aprendizaje centrado en el estudiante de una manera académica, más allá de las concepciones previas que uno pueda tener. Consulto frecuentemente la bibliografía sugerida en el curso a la hora de planificar las actividades y estrategias de mi asignatura. Con el personal de la cátedra realizamos reuniones periódicas para tratar abordar cuestiones relacionadas con esta temática convencidos de que las asignaturas del Ciclo Básico deben comprometerse con el modelo basado en competencias para recrear en el aula situaciones semejantes a las situaciones profesionales del Ingeniero. Un espacio donde los alumnos que recién inician su formación puedan articular los recursos e ir adquiriendo competencias genéricas de egreso, generales pero imprescindibles para el mundo del trabajo que la sociedad actual demanda tales como conciencia social, comunicación efectiva (oral y escrita), análisis de información, organización de tareas, trabajo en equipo e interdisciplina y solución de problemas. La organización del curso es muy seria y adecuada. Los docentes tutores realizan las devoluciones en tiempo y forma, siempre con sugerencias apropiadas para mejorar nuestras producciones. Considero que es un curso necesario para todos los docentes que necesiten adecuar sus planificaciones a las sugerencias del Libro Rojo de CONFEDI con su Propuesta de estándares de 2º generación para el 3º ciclo de acreditación obligatoria de las carreras de Ingeniería.

Sonia Pilar

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional del Nordeste 2da Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación

María del Milagro Isola

Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Nacional de Salta 1ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5

La capacitación superó ampliamente mis expectativas. Aprendí mucho de gestión a todos niveles que no conocía. El material empleado es muy claro y completo, y la bibliografía sugerida siempre ayudó a poder completar las ideas. Me pareció muy acorde las actividades planteadas según el material y el plazo para desarrollarlas. Fue muy bueno el acompañamiento y entrega de los profes, quienes realmente están altamente capacitados y formados en el tema. Fueron muy generosos en sus devoluciones, (usar rubricas me pareció una muy buena opción, comencé a implementarlas en el secundario, con mucho éxito) y la paciencia en la espera de las tareas. Destaco que, además, excelentes personas que nos alentaban a seguir adelante sin bajar los brazos, quizás un poco más lento, pero poder concluir con la formación. Además, pude compartir con gente de todo el país, de otras carreras, conectarme con gente de mi misma Universidad, y eso ayudó a ampliar mi mirada, y enriquecer la experiencia. No soy Ingeniera de formación, y poder trabajar en "grupo" ayudo a ampliar mi mirada en el tema y así poder trabajar mejor para la carrera en la que enseño. Para mí, fue mi primera experiencia en un curso totalmente on line, así que aprendí desde el manejo del aula virtual, subir tareas, a la responsabilidad de tener que leer y realizar los trabajos en el tiempo pautado. Por supuesto me atrasé, fui mamá de mi segunda bebé en la mitad de la cursada, pero todos los profes mostraron empatía, cariño y mucha paciencia conmigo y mi trabajo. Realmente fue un curso de excelente calidad académica y calidad de personas. ¡Muchas gracias por la oportunidad!

5/5

El curso en sí se encuentra bien diagramado, todos los temas son interesantes y los recursos utilizados son adecuados para cada tema. Fueron muy didácticos y prácticos en todo el desarrollo del curso. En cuanto al material que teníamos que leer, además de algún texto de libro, papers, etc, destaco los apuntes elaborados por los profesores, un material muy claro, redactado como para “ingenieros”, aclaro esto porque en lo personal me cuesta bastante leer e interpretar material sobre pedagogía, me resultó agradable y comprensible, como que hablaban mi mismo lenguaje. Muchas de las actividades estaban relacionadas con propuestas a realizar en nuestras asignaturas y/o análisis de las mismas, reflexioné mucho sobre el para qué estaba haciendo algunas cosas, creo que más de una vez sentí que estaba fallando en el ejercicio de la docencia, es por ello que creo que cambié mi forma de ver la docencia aún más, ya que es un proceso que comenzó hace varios años atrás. Algunas veces no llegué a entregar actividades a tiempo y en eso fueron muy flexibles, aunque como dije al principio, al estar bien diagramado los tiempos son adecuados para el desarrollo de todas actividades. En cuanto a las devoluciones de los trabajos, me pareció correcto, siempre alentando a mejorar las actividades que no se habían resuelto convenientemente, y marcando a que nivel de competencia habíamos llegado. Los aportes en las correcciones siempre fueron claros. No llegué a aplicar todo lo que he aprendido, pero tuve y sigo realizando ajustes en las asignaturas donde me encuentro como responsable. Esto es algo que lo he tomado como ejercicio, revisar cada tanto como estoy enseñando y ver que el programa de la asignatura/planificación/estrategias de enseñanza-aprendizaje no es algo estático, sino algo dinámico, cuidando siempre el contenido que no podemos cambiar. Más allá de la formación disciplinar, el hecho de poner en valor el ejercicio de la docencia, desde hace un tiempo, hace que quiera seguir capacitándome, así que ya estamos en eso. En el momento de realizar el curso fui Directora de la carrera de Ingeniería Química, desde esta posición entiendo que es bueno tener este tipo de capacitaciones, ya que como docentes cuya formación base son carreras no relacionadas con la docencia, hace que nuestras mentes se abran a nuevos desafíos, nuevas ideas, nuevos proyectos, y a volver a entender que nuestros estudiantes necesitan sentirse ingenieros desde el momento en que ingresan a nuestras universidades hasta el momento en que egresen.

Claudia Marcela Méndez

Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales, Universidad Nacional de Misiones. 3ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería

Juan Norberto Ferraro

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Cuyo. 3ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación
5/5

En lo personal no tenía conocimiento alguno sobre la temática del curso, al menos de manera formal. Mal podría en consecuencia, emitir una opinión crítica sobre alguno de sus recursos y actividades. Como alumno raso en el tema, percibí una profunda experiencia en el diseño del curso, una importante dedicación en la preparación de las guías de estudio y un manejo actualizado de las fuentes citadas. Desde el comienzo la propuesta del calendario a cumplir fue moderadamente exigente y, a pesar de ser un año complicado para todos, la secuencia de actividades programadas y las devoluciones amables y certeras de mi estimada tutora María Mattivi, me permitieron alcanzar la comprensión de: a) los cuestionamientos que necesariamente se vienen, de las prácticas tradicionales en las aulas de las facultades de Ingeniería y b) las respuestas que se pueden dar desde el "Aprendizaje Centrado en el Estudiante" y la "Formación por Competencias". El curso obliga a redefinir y volver a ponderar varios aspectos de la materia, como los tiempos de aprendizaje necesarios, los mecanismos de mediaciones pedagógicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la forma de devolución de actividades a través del sistema de rúbricas. Muy importante también es la reflexión que genera el análisis de la materia en el contexto del resto de la carrera y su incidencia en las competencias del futuro profesional. Seguramente, en poco tiempo y desde lo institucional, tendremos que incorporar todos estos aspectos de manera formal no solo a nivel cátedra, sino a nivel carrera. Por mi parte les agradezco sinceramente por todo el compromiso puesto en este curso y la movilización que logran en los Ingenieros docentes. Gracias

5/5

Les hago llegar mis FELICITACIONES en relación al Curso de Posgrado – 3ra. COHORTE - Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería. El profesionalismo, idoneidad y dedicación de todo el equipo docente, están presentes a lo largo del curso. Se siente y acompaña en este aprender. La arquitectura y diseño estructural del curso han sido excelentes, un paso a paso que me permitió entender, aprender y en especial madurar conceptualmente lo aprendido. El material didáctico aportado es claro, concreto, práctico y de fácil comprensión, elaborado por Uds. y con el aporte de material adicional apropiado y preciso. Ahora viene el desafío de aplicar lo aprendido, de intentar sumarse en la realidad de cada día, a esta onda transformadora tan necesaria en nuestra ingeniería. No sólo enseñar técnicas y métodos que les permitirán a nuestros alumnos actuar como ingenieros idóneos en sus especialidades, sino acompañarlos en el aprendizaje de ser profesionales de la ingeniería útiles para sí mismos y para la sociedad toda. Me sumo a Uds. en este desafío que implica algo más que enseñar. GRACIAS.

Francisco Alberto Montaruli

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco 3ra Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería

Leonardo Pallini

Asistente Pedagógico de la Coordinación de Evaluación y Diseño Curricular, Universidad Argentina de la Empresa. 4ta Cohorte Curso Experto en Formación por Competencias en Carreras de Ingeniería
5/5

El curso me pareció muy interesante. En cuanto a la metodología se puede resaltar la claridad de las actividades, consignas, criterios de evaluación y las devoluciones del equipo docente que tendían, en todo momento, a detectar constantemente oportunidades de mejoras o posibilidades de ampliación y aplicación de las actividades a nuestras realidades. Otra cuestión muy valorable es la flexibilidad, el acompañamiento y la comprensión del equipo docente a los inconvenientes que tuvimos durante el curso relacionados a los tiempos de entrega de las actividades, dado que por distintas cuestiones personales y laborales a veces se dificultad poder cumplir con las entregas de todas las actividades a tiempo. Por otro lado, considero que el curso está muy bien estructurado, la bibliografía y los materiales de lectura suministrados son muy claros, y además es posible desarrollarlo aún no teniendo formación en Ingeniería, como es mi caso. Los conocimientos adquiridos en el curso los he puesto en práctica a la hora de participar en el diseño y revisión de los planes de estudios de las distintas carreras de la Universidad, incluso de las distintas unidades académica más allá de las ingenierías.

5/5

El curso de postgrado FPCACELR, me permitió comprender la Formación por Competencias, y aplicarlo en el espacio curricular Lógica Computacional. El diseño del curso permite aprender de forma ágil los contenidos teóricos, que luego tienen una aplicación directa en las actividades propuestas. Además, las Rúbricas de Evaluación me permitieron tener un panorama claro de la forma en que tenía que resolver cada una de las actividades. Los directivos y tutores poseen una amplia trayectoria y experiencia, que se refleja en sus condiciones para enseñar. El tutor me guió con sus devoluciones que facilitaron mi aprendizaje. Otro aporte del curso fue darme cuenta en la importancia que tiene el estudiante, para diseñar las estrategias didácticas. Fue tan positivo haber realizado el postgrado, que me incentivó a seguir capacitándome, y por ello ahora estoy cursando el curso Experto en Formación por Competencias. Otro aspecto que quiero destacar es la flexibilidad los directivos y tutores, ya que durante el cursado me estaba recuperando de un problema de salud, y supieron comprender mis atrasos en las entregas de las actividades.

Héctor Pedro Liberatori

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Jujuy 1ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación

Leticia A. Simoncini

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Cuyo 3ra Ed Formación por Curso Competencias, Aprendizaje Centrado en el Estudiante y Estándares de 2da Generación
5/5

Recomiendo este curso a todos aquellos que se dedican o están iniciándose en la docencia en cualquier carrera de ingeniería. Es muy concreto, todo lo que vemos es directamente aplicable al espacio curricular en el que nos desempeñamos como docentes. A los que no somos docentes, nos aporta herramientas muy valiosas para mejorar nuestro desempeño, entender mejor cómo diseñar los espacios y hacerlos más apropiados y adaptados a las capacidades, motivaciones e inquietudes de nuestros estudiantes. El material disponible es claro, concreto y muy específico. Las actividades se van dando gradualmente y están vinculadas secuencialmente unas con otras, lo que hace que podamos afianzar y vincular los saberes entre sí. Al ser un curso a distancia, y las actividades ser asincrónicas, tenemos absoluta flexibilidad para dedicarnos en el momento que sea más adecuado a la disponibilidad de quien lo toma. Todo el equipo está atento y a disposición en caso de consultas o necesidades, y la asistencia de mi tutor, siempre fue impecable. Respondió a mis consultas en muy poco tiempo, con respuestas concretas e invitándome a la reflexión. Excelente.